Oneginove značilnosti v sodobni šoli

2024 Avtor: Leah Sherlock | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 05:48

Literaturo še vedno poučujejo v šolah. Spremenili so se programi pri drugih predmetih, nastali so novi učbeniki celo za matematiko, študira se še samo takšen predmet, kot je književnost. V zvezkih učencev, onjeginove karakterizacije, razprave o Famusovu in Chatskem še pišejo. Ali je potrebna korenita reforma tečaja književnosti v šoli ali ne?

O tem obstajata dve mnenji. Po eni strani je ta program že izdelan. Začne se s preprostimi in lahko berljivimi literarnimi deli, poezija je zmerno prizadeta, proza pa temeljito. Dela ruskih avtorjev prevladujejo v tuji literaturi. Zakaj je Onjeginov opis v študentskem zvezku slab?

Na njegovem zgledu lahko vidite, kako živi človek, ki je tako rekoč brez nacionalnih korenin! Vzgojil ga je Francoz, površno izobražen (vsak bi imel tako površno izobrazbo), egoist, na splošno svetovljan, svetovni človek - to je kratek opis Onjegina. In če otrok to razume, ga nič ne bo ustavilo pri nadaljnjem branju in preklopu na tuje klasike.

Po drugi strani pa modernoLiteratura je v programu res slabo zastopana. Dela, napisana v 20. stoletju, izhajajo le v otroških čitankah, resnejših knjig pa v srednjih in srednjih šolah skoraj nikoli ne ponujajo. Zanimanje za literaturo med mladostniki že zdaj ni veliko in tukaj je obvezna lastnost Onjegina namesto Selengerjevih del.

Če gledate s tega zornega kota, je treba nujno reformirati literarne programe in vse od petega do enajstega. V nasprotnem primeru bo zanimanje za temo popolnoma izsušilo. Naj otroci preberejo vsaj nekaj, kot da ne preberejo ničesar.

Učenci šole so na splošno razdeljeni v tri neenake skupine:

• Otroci berejo. So manjšina, a so in vedno bodo. Ne bojijo se Onjeginove karakterizacije, razprav o Tolstoju in Čehovu, vse to so že prebrali in se o tem pogovarjali z odraslimi.



• Otroci, ki malo berejo, niso preveč pripravljeni, a ko se ta proces spodbudi, so pripravljeni začeti brati knjige, primerne njihovi starosti.
• In končno tisti, ki ne berejo in nikoli ne bodo brali. Za take ljudi bi rad organiziral tečaje poučevanja branja literarnih del. Na žalost so ti otroci dobesedno tri četrtine razreda.

Tako je jasno, da bodo spremembe v programu v literaturo pritegnile zelo omejen kontingent. Toda ob menjavi tem v literaturi se bo izgubila posebna narodni pridih, fokus programa. Kako se bo zgodiloprenos moralnih načel, če ne prek literarnih del? Kako se bo otrok naučil, kaj je mogoče in kaj nesprejemljivo, kaj je dobro in kaj slabo, če ne skozi literarna dela. Navsezadnje vsaka družina redno ne izpostavlja teh pomembnih tem. In Onjeginova karakterizacija v tej zadevi je, mimogrede, na prvem mestu. Tako kot razmišljanje o Nataši Rostovi in razumevanje del Turgenjeva. Medtem se spori v pedagoški skupnosti ne umirijo, v študentskih zvezkih se vedno znova pojavlja vrstica: "Značilnost: Eugene Onegin."